Das Forschungsprojekt basiert auf dem Design-Based Research-Ansatz (Brown 1992). Lehrkräfte und Praxisanleitende werden hierbei im Sinne partizipativer Forschung aktiv als gleichberechtigte Beteiligte in den iterativen Forschungs- und Entwicklungsprozess integriert, um eine gelingende Integration der Innovationen in der Bildungspraxis zu gewährleisten. Zudem wird die Perspektive der Auszubildenden als Rezipienten der Forschungsinterventionen aktiv erhoben und prozessual analysiert, um wesentliche Erkenntnisse kontinuierlich im Projektverlauf responsiv in das Innovationsprojekt miteinfließen zu lassen (Re-Design).