Durch die Integration des COMET- Kompetenzmodells in die generalistische Pflegeausbildung und Kontextanalysen sollen Potenziale zur kompetenzförderlichen Veränderung der Lehr-, Lern- und Bewertungskultur aufgezeigt werden. 

Praxisanleitende und Lehrkräfte entwickeln bewusst Problemlösekompetenz und sind motiviert, die generalistische Pflegeausbildung aktiv zu gestalten, sodass günstige Bedingungen für eine bildungstheoretisch fundierte Lernortkooperation auf personeller und institutioneller Ebene geschaffen werden. 

Durch die gezielte Stärkung der Lernortkooperation zwischen schulischen und betrieblichen Lernorten wird die konsistente Umsetzung der Kompetenzorientierung verfolgt. Hierdurch kann zum einen die Ausbildungsqualität und die Zufriedenheit der Auszubildenden in der generalistischen Pflegeausbildung gesteigert, als auch die Versorgungsqualität in der Pflege sichergestellt werden.